En el transcurso del tiempo el desarrollo de la educación ha estado relacionado intrínsecamente con las bases fundamentales de la ética desde la época primitiva. En este sentido, se asentaron los cimientos de la educación y la ética desde la filosofía de Platón, Aristóteles, Sócrates e Hipócrates, siendo este último considerado como el padre de la Medicina y fundador del Juramento Hipocrático, representando así el surgimiento de una nueva disciplina de la ética que subyace del conjunto de normativas y reglamentos que implican los procesos biológicos mediante un estudio sistemático de la conducta humana a la luz de los valores y principios humanos (Reich, 1978).
En este sentido, la bioética se basa diversos principios y fundamentos, entre ellos, el principio de autonomía, justicia, beneficencia, no maleficencia y los juicios de hecho, de valor y moral respectivamente (Díaz et al., 20009). Estos a su vez, han sido aplicados en diversos contextos como la educación, en la cual de forma directa o indirecta se incorpora en la formación de los estudiantes. En la actualidad, la bioética en la educación representa un reto fundamental, ya que cada día encontramos médicos que no toman en serio su profesión o personas que contaminan el medio ambiente y maltratan los animales, por lo que se hace muy necesario una concientización sobre este tema tan indispensable en la sociedad.
Por consiguiente, la educación implica un proceso de enseñanza y aprendizaje que construye la moral y la ética de las personas desde que empieza en las familias, hasta que se define, sujeta a cambios, en la formación académica en el Nivel Secundario o Superior. Por otro lado, desde que en la familia se enseña que los animales no se pueden maltratar y que la basura va en el zafacón porque contamina el medio ambiente, se empieza a fundamentar la bioética en las personas, lo que posteriormente se fortalece en la educación formal. Además, en nuestra vida cotidiana se hace necesario acudir al Médico para hacer un chequeo general o cuando ocurren accidentes o estamos enfermos, y desde que se hace necesario un tratamiento, el médico nos informa, por lo que, tenemos un consentimiento informado.
De igual forma, esos doctores pasaron por un proceso de formación académica que les ha permitido utilizar la bioética en su profesión. Así también, desde que se imparten las Ciencias de la Naturaleza en todos los niveles que componen el currículo, se enseñan las nociones básicas y científicas de la bioética (Fossi, 2008). Dicho esto, este campo de estudio siempre ha estado presente en la educación y en nuestra vida cotidiana, por lo tanto, es sumamente imprescindible destacar esta relación directa de la Bioética en la Educación, por lo que en este blog destacaremos los principios éticos en la investigación educativa, la bioética dentro del currículo académico y la bioética en la formación posgradual.
Referencias Bibliográficas
Díaz, J. D., Rodríguez L., G. A., & García R., J. F. (2009). Bioética global. Una alternativa a la crisis de la humanidad. Salud en Tabasco, 15(2-3), 878-881. https://www.redalyc.org/pdf/487/48715008005.pdf
Fossi, M. E. (2008). Los
principios éticos en el currículo universitario. Revista electrónica de humanidades, 4(3), 56-67. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2717956
Reich, WT (1978). Enciclopedia
de Bioética. Volumen 3.
Dí
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